formatief toetsen

Misconcepties rondom de formatieve toetscyclus in het hbo

Door: Liesbeth Baartman (Hogeschool Utrecht) en Judith Gulikers (Wageningen Universiteit). Deze blog is ook verschenen op het Platform Leren van Toetsen In onze NRO-reviewstudie naar de vraag hoe docenten een formatieve toetspraktijk realiseren in hun dagelijkse onderwijs (Gulikers & Baartman, 2017) hebben we de formatieve toetscyclus (FT-cyclus) ontwikkeld (zie Figuur 1). Voor het hbo hebben … Lees verder

Leestip: Draagt formatief toetsen bij aan betekenisvol leren?

Hoe maak je leren meer betekenisvol voor ruim negenhonderd leerlingen? Tien studenten – zelf ook docent – zijn samen met collega-docenten uit het po, vo en hbo deze uitdaging aangegaan als afsluiting van de master Learning & Innovation van Hogeschool Windesheim. In een onderzoeksartikel in de nieuwste OnderwijsInnovatie van de Open Universiteit worden de ervaringen uit … Lees verder

Toets(r)evolutie

Toetsen is hot in het hoger onderwijs. Dit was ook te merken tijdens het symposium dat door het platform Leren van Toetsen op vrijdag 1 juni jl. werd georganiseerd op de locatie Domstad in Utrecht. In dit verslag zijn de belangrijkste thema’s voor je op een rij gezet Waarom is toetsen hot? Toetsen we niet … Lees verder

Van toetscultuur naar feedbackcultuur

Update: Toetsrevolutie HO nu gratis! Ga naar toetsrevolutie.nl Waarom is verandering nodig? Er gaat in het hoger onderwijs talent verloren door een te sterke nadruk op meten en afrekenen. Het volgen van een studie is een hordeloop geworden waarbij studenten van de ene toets naar de andere rennen. De sterke nadruk op toetsing in plaats … Lees verder

Kom naar het symposium van het Platform Leren van Toetsen!

Elk jaar organiseert het Platform Leren van Toetsen  een symposium voor zo’n 250 deelnemers uit het hbo. Dit jaar is Hogeschool Utrecht gastheer/gastvrouw van dit symposium! Kom op 1 juni naar Domstad, kies twee workshops en bezoek de interactieve lezingen van Liesbeth Baartman (HU, Lectoraat Beroepsonderwijs), Dominique Sluijsmans (Zuyd Hogeschool) en Jan Riezebos (Rijksuniversiteit Groningen). … Lees verder