Kitty Meijer, promovendus bij het lectoraat Beroepsonderwijs, richt zich in haar promotieonderzoek op op duurzame toetsbekwaamheid van docenten in het hoger beroepsonderwijs.
Onlangs is er een nieuw wetenschappelijk artikel gepubliceerd vanuit haar promotieonderzoek: Unpacking assessment literacy: developing a questionnaire on aspects of assessment literacy teachers consider important. Het artikel gaat over een vragenlijst over toetsbekwaamheid van docenten om aspecten van toetsbekwaamheid die docenten zelf belangrijk vinden in hun toetspraktijk te kunnen inventariseren. Het artikel is samen geschreven samen met Liesbeth Baartman (lector Beroepsonderwijs en co-promotor), Marjan Vermeulen (emeritus hoogleraar Open Universiteit, co-promotor) en Elly de Bruijn (lector Beroepsonderwijs, en hoogleraar Open Universiteit, promotor).
In deze nieuwe publicatie in Cogent Education beschrijven de onderzoekers de ontwikkeling en validatie van een vragenlijst om toetsbekwaamheid van docenten mee in kaart te kunnen brengen. Op basis van literatuur en bestaande conceptuele modellen ontwikkelden we een instrument dat verschillende aspecten van toetsbekwaamheid omvat, zoals reflecteren op toetspraktijken, zorgvuldig beslissen, samenwerken rond toetsing en het omgaan met spanningen in toetsprocessen. De vragenlijst werd gevalideerd met data van 510 docenten, met diverse taken en rollen, uit het Nederlandse hoger beroepsonderwijs.
De resultaten laten zien dat het instrument betrouwbaar en valide is. Daarmee biedt de vragenlijst een bruikbaar hulpmiddel voor onderzoek en professionalisering rond toetsing in het hoger onderwijs.
Lees het artikel in Cogent Education hier (gratis toegankelijk).
Bron: Meijer, K., Baartman, L., Vermeulen, M., & de Bruijn, E. (2026). Unpacking assessment literacy: developing a questionnaire on aspectsof assessment literacy teachers consider important. Cogent Education, 13(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2026.2633007