Om kwalitatief goede toetsen te ontwikkelen, af te nemen en te evalueren wordt de toetscyclus gebruikt met de verschillende toetsfases. Validiteit, betrouwbaarheid, functies en condities zijn belangrijke kwaliteitsaspecten die in elke fase aan bod komen.
Binnen de HU streven we in principe naar leerwegonafhankelijke toetsing. Bij het ontwerpen van een toets betekent dit dat de leeruitkomsten leidend zijn. Daarmee maken onderwijsactiviteiten geen deel uit van een toets met een summatieve functie.
Toetsvragen en toetsopdrachten zijn zoveel mogelijk ontleend aan de beroepspraktijk. Professionals uit de beroepspraktijk worden hierbij betrokken door authentieke voorbeelden aan te leveren.
De samenvatting van de stappen 1 t/m 4 uit de toetscyclus, leg je vast in een toetsplan. Dit kan bijvoorbeeld onderdeel zijn van de studiehandleiding op Canvas. In het toetsplan beschrijf je bijvoorbeeld: de leeruitkomsten die getoetst worden en de relatie met de eindkwalificaties, de toetsvorm, de wijze van inleveren, beoordelen en herkansen, de formatieve toetsing, evt. een toetsmatrijs, enz. Samen met de evaluaties van de toets (stap 5 van de toetscyclus) vormt dit je toetsdossier.